NOMBRE COMPLETO La clase multimodal _____________________________________________________ INFORMACIÓN ADICIONAL - Estado: Nuevo - Editorial: U. Autónoma de Manizales - ISBN: 9789588208817 - Autor: Varios autores - Año de edición: 2011 - Formato: Libro Impreso - Idioma: Español - Páginas: 246 - Peso: 400 gr - Tamaño: 17.5 x 24 cm _____________________________________________________ DESCRIPCIÓN: libro reune tres campos de interés para la educación ;éfual: la inclusión de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos didácticos, la evolución de os conceptos científicos en el aula de ciencias y, losmúltiples lenguajes empleados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La integración de estos campos permitirá lograr aprendizajes significativos y una mejor comprensión de las múltiples relaciones entre los procesos de la enseñanza aprendizaje, a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El énfasis del empleo de las TIC se centra en la inclusón de diseños de ambientes de aprendizaje que propicien la construcción de diferentes sistemas de representación de los conceptos enseñados. En cuanto a la evolución de estos conceptos enseñados en la clase de ciencias naturales, el interés radica en identificar la función de los diferentes lenguajes empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje para la adquisición de los conceptos científicos enseñados. Respecto at:perspectiva multimodal en la enseñanza, el foco de interés es el r nocimiento de la mejor calidad del aprendizaje de los con eptos científicos cuando en éste participan diferentes lenguajes, en hecho contrario al empleo tradicional del lenguaje oral-escrito que históricamente ha predominado en la educación.  El libro comprende tres partes: la primera busca identificar el concepto que tienen los docentes que participaron en la investigación de la imagen de ciencia, de aprendizaje y de enseñanza. La segunda analiza el concepto de multimodalidad en el aula, y precisa los principales aportes conceptuales  nvestigación, se muestra además la función metodológica del concepto de la multimodalidad en el aula. En la tercera parte, se se presentan los principales resultados de la investigación de la aplicación de las unidades didácticas. Aquí, aparecen los - diseños de las unidades didácticas elaborados por los grupos de  profesores para los conceptos del origen de la vida y la célula y el diseño de la unidad didáctica para enseñar los conceptos matemáticos. Por último, se exponen las principales conclusiones del estudio, tanto teóricas como metodológicas del proceso de investigación.